Лихорадка букв

В недавней статье «Учиться никогда не поздно» мы с вами говорили о том, когда лучше впервые знакомить малыша с буквами, когда – начинать учить читать. Единственного правильного ответа на этот вопрос не существует – кто-то начинает прямо с младенчества, кто-то в 2-3 года, а кто-то ждет, пока ребенок пойдет в школу: «там его всему и научат». В любом случае, когда бы мы ни начинали знакомство с буквами, перед нами, родителями, встают следующие вопросы: «Как сделать так, чтобы ребенку было интересно и чтобы этот интерес со временем не пропал?»

Итак, как же пробудить у ребенка интерес к буквам? Хочу познакомить вас с удивительным человеком и замечательным учителем, который блестяще решает эту задачу – Шалвой Амонашвили.

Шалва АмонашвилиШалва Александрович Амонашвили – современный грузинский педагог и ученый. Много лет работая с шестилетними детьми, он открыл немало новых интересных приемов обучения грамоте, математике, чтению и поделился  своим драгоценным опытом с учителями, воспитателями и заинтересованными родителями в книгах «Здравствуйте, дети!», «Как живете, дети?» и «Единство цели» (Москва: Просвещение, 1983 г.)

Предлагаемый отрывок из книги «Здравствуйте, дети!» рассказывает  о самом начале обучения чтению в первом классе шестилеток. Думаю, что некоторыми находками Шалвы Александровича можно воспользоваться не только в школе, но и в домашних условиях. Особенно, если у вас не один ребенок, или если вы занимаетесь не только со своим детиком, но и с несколькими его друзьями.

«Мои ребятишки рвутся к буквам. А ведь я сам способствовал усилению этого рвения. В нашем коридоре на столиках то и дело появлялись детские книжки с красочными рисунками. Хочется узнать, что там написано, а не умеешь читать. Обидно. И бежит ко мне Лела: «Что здесь написано?» Пристает Георгий: «Прочтите, пожалуйста, эту сказку!» А Саша на переменах берет какую-нибудь книжку и пытается прочесть слова и предложения, расспрашивает товарищей: «Не знаешь, что это за буква? А это буква з, правда?»

Каждый день приходил я в школу рано утром, чтобы успеть написать несколько слов и букв на доске, которая стоит у нас в коридоре. Дети, войдя утром в коридор, сразу замечали, что на доске написано что-то новое. И начиналось:
– Это буква т!
– Нет, это не т, а ц!
– Здесь написано слово радость.
– Ооооог-оооонь… Я прочла!.. Огонь!..
– Нааарооод! Народ!..Ура!..

В нашем коридоре возникал такой «жриамули», музыкальнее которого нельзя было услышать ни в одном лесу. Дети учили друг друга буквам, чтению слов. Слова, которые я писал им на доске были не случайные – все они уже звучали в классе, был проведен звуковой анализ каждого из них. И получилось так, что пока в классе, на уроках, тянулся добукварный период, в коридоре, на переменах, начинал разгораться букварный период. «Лихорадка букв» – только так могу назвать то состояние, которое охватило моих шестилеток за последние 3 – 4 дня.

Надо срочно «внести» букварный период из коридора в класс, а то снова окажусь в том самом тупике, в котором оказался на днях, задавая детям вопросы по осознанию ими речевой действительности. Тогда симптомы лихорадки только-только начинали проявляться.

– Каким словом можно обозначить действие, которое я сейчас выполню? И я продемонстрировал в классе ходьбу.
– Шагать… Ходить! – ответили дети.
– А это действие?
– Садиться!..
– А это?
Беру мел и пишу на доске случайно всплывшее слово с надеждой, что получу ответ: «Писать».
Эка. Смелость!
– Что значит «смелость»? – удивился я.
Вова. Вы написали слово смелость!
– Я же не спрашивал вас, что я написал. Я спрашиваю: как называется действие, которое я выполнил? Вот, смотрите! – и я опять пишу на доске более сложное по количеству букв слово отечество, пишу его не печатными буквами, а скорописью, связно.
– Как называется это действие?
Ну конечно же, «писать»! Но что происходит с детьми? Многие из них направили свои указательные пальцы к доске и шепчут:
Майя. О… оте…
Дато. Отечес…
Гига. Нет! Оте… теческий… Отеческий!
Майя. О-те-чество… Отечество! – и вскрикивает: – Там написано: «Отечество»!
«Ну, хорошо! – подумал я тогда и оставил упражнения по осознанию речевой действительности. – Это мы проделаем в следующий раз и не на таких упражнениях! А теперь…»
– Хотите поиграть? Я напишу слова, а вы, если можете, прочтите их сразу и вслух!
Солнце! – прогудел класс, как только я отошел от доски и дети увидели написанное мною слово.
Я опять прикрываю собой доску, пишу слово и отхожу в сторону.
Дерево! – радуются дети.
А потом: Дом!.. Мама!..  Папа!.. Бабушка!..
Читали, конечно, не все. Одни не успевали прочитать слово, как другие уже произносили его вслух…

Все это завершалось чтением книги о приключениях Буратино. В любое свободное время – на больших переменах, во время прогулок в парк – я читал им эту книгу выразительно, эмоционально (разумеется, насколько это было в моих силах). И детям не терпелось продолжить чтение. А Элла недавно мне говорит: «Какой Вы счастливый, что можете так читать!» «Да, дети, уметь и любить читать – это настоящее человеческое счастье. Только как сделать, чтобы разжечь в вас неудержимую страсть к познавательному чтению? Вот моя забота!» – ответил тогда я мысленно Элле.

Так  вызывал я «лихорадку букв»: дети приставали ко мне, к родителям: «Скажи, что это за буква?.. Что тут написано?.. Почитай, пожалуйста!» Они подолгу не отходили от коридорной доски, где по утрам я писал для них буквы, слова, предложения, скороговорки…»

Правда, необыкновенно интересно?
Какой же урок преподает нам, учителям и родителям,  Шалва Александрович?

1. Обучение ни в коем случае не должно быть скучным, монотонным процессом. Все дети рождаются на свет с неудержимым стремлением познавать мир. Давайте не убивать, не гасить в них это стремление!

2. Мотивом к обучению чтению должен быть интерес ребенка к книгам, его собственное горячее желание скорее научиться читать. «Лихорадку букв» надо разжигать, погружая ребенка в мир интересных книг, ярко и увлеченно читая ему на всем протяжении обучения чтению (пока он еще не умеет хорошо читать сам).

3. Детям веселее, интереснее (и полезнее!) учиться читать вместе с товарищами. Поэтому, если вы учите своего ребенка читать, при малейшей возможности постарайтесь «организовать» ему небольшую группу, хотя бы  из двух – пяти человек. Если кто-то из ребят знает и умеет больше, а кто-то меньше – прекрасно! Дети действительно очень естественно и быстро учатся друг у друга и любят выступать в роли учителя. Только Вам придется проследить, чтобы в этой роли время от времени оказывался каждый из ребят: кто-то уже знает буквы,  у кого-то лучше развито математическое мышление, а кто-то более наблюдателен и может поделиться с товарищами своими маленькими открытиями…

4. Не бойтесь отказаться иногда от своего заранее намеченного плана и «пойти» за детьми, как это делает Шалва Александрович. Мы не только учим детей, но и учимся у них, в том числе и тому, как их учить.

Рисунки Екатерины Пичахчи, фото Андрея Таубе

Добавить комментарий для Аноним Отменить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong> <img src="" alt="" class="">

http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_bye.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_good.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_negative.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_scratch.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_wacko.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_yahoo.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_cool.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_heart.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_rose.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_smile.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_whistle3.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_yes.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_cry.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_mail.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_sad.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_unsure.gif 
http://kids.sch.in.ua/wp-content/plugins/wp-monalisa/icons/wpml_wink.gif